PONTUAÇÃOTOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 Marque abaixo uma das Atribuições que não compete ao Professor da Sala de Recursos Multifuncionais: Realizar atividades para desenvolver os processos mentais: atenção, percepção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, linguagem, entre outros. PONTUAÇÃO TOTAL: Referese a uma dimensão humana que evoca os sentimentos de liberdade e espontaneidade de ação. Abrange atividades despretenciosas, descontraídas e desobrigadas de toda e qualquer espécie de intencionalidade ou vontade alheia. É livre de pressões e avaliações. Resposta Marcada : Ludicidade. 34likes, 1 comments - wladimirroriz on March 7, 2024: "Parte 2 - Edital de Seleção para a Sala de Recursos Multifuncionais para Atendimento Educaciona" EEMTI WLADIMIR Módulo1 - Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas. Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas. Módulo 3 – Gerir a diversidade em sala de aula. Módulo 4 – Avaliação como processo regulador do ensino e Segundoo Decreto Nº 6.571/2008, a sala de recursos multifuncionais é um espaço escolar com equipamentos, móveis e materiais didáticos voltados para o PROJETONA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. PROJETO DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL MODERADO, DOS ANOS INICIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA JOSÉ VERÍSSIMO. Mari Pereira de Alcântara 1- TEMA Dificuldade de Salade Recursos Multifuncionais em Inclusão Escolar - Facilitadores de Escrita e demais Expansão: Tecnologia Assistiva, Premio FINEP 2012 região sudeste. Continuando nosso post anterior, vamos destacar alguns recursos assistivos para facilitar a coordenação viso-motora fina, como a escrita, pintura, transferência de objetos Elaspermitem que o aluno tenha uma experiência desafiadora e se engaje no processo de aprendizagem, potencializando os resultados da turma. Tecnologia na educação: 5 recursos utilizados na sala de aula. Realidade virtual. Gamificação. Lousa digital. Tablets, smartphones e notebooks. Plataformas adaptativas. I Durante o processo avaliativo para acesso às salas de recursos multifuncionais, a escola, generalizando o quadro docente e gestão, deve atentar-se às famílias dos. estudantes com necessidades especiais; II. As famílias não devem participar do processo avaliativo do educand o devido à. interferência nos resultados; Estadose municípios receberão 10 mil salas de recursos multifuncionais. As secretarias estaduais e municipais de educação têm até dia 20 de junho para indicar as escolas que receberão salas de recursos multifuncionais este ano. O Ministério da Educação oferecerá, até dezembro, dez mil salas às redes públicas de ensino. Nasala de recursos multifuncionais, o aluno com deficiência intelectual poderá ser avaliado em função dos aspectos motores, do desenvolvimento da expressão oral e escrita, do raciocínio lógico matemático, do funcionamento cognitivo, da afetividade (comportamento e interação) e da relação que o aluno estabelece com o saber. f10f5db63180316143823175c7212265- Free download as PDF File (.pdf), Text File (.txt) or read online for free. ascondições de pleno desenvolvimento para que consigam ter acesso ao currículo da sala de aula regular em que estão matriculados. Para tanto, o Atendimento Educacional Especializado que ocorre na Sala de Recursos Multifuncional deve estar fundamentado nas habilidades e competências do aluno, considerando sua condição Irpara o Conteúdo 1 Ir para a Página Inicial 2 Ir para o menu de Navegação 3 Ir para a Busca 4 Ir para o Mapa do site 5 Relatório de Atividades de Auditoria Interna (Raint) As salas de recursos multifuncionais podem ser implementadas por meio de programa federal ou por recursos próprios dos sistemas de ensino. Eixo2: A sala de recursos multifuncionais para o ensino de ciências. A fim de preservar o sigilo de identidade dos entrevistados, os sujeitos da pesquisa foram denominados como P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7 e P8. Cada eixo será discutido a seguir. Eixo 1: A Articulação entre o Professor do AEE e o Professor de Ciências e Biologia .
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