InteligênciaArtificial é um ramo da ciência da computação que se concentra em criar máquinas e software capazes de trabalhar e reagir como seres humanos. Isso inclui habilidades como aprendizado, raciocínio, percepção de problemas, linguagem e reconhecimento de voz. A IA está se tornando cada vez mais sofisticada, tornando-a Atividade1: Quadro das Emoções e Sentimentos. Atividade 2: Conexão das Emoções e Comportamentos. Atividade 3: Check-in Emocional. Atividade 4: Espaço da calma. Atividade 5: Exercícios de paciência. Conheça o material e escolha a (s) atividade (s) que fizerem mais sentido com os seus alunos! Gostou do nosso conteúdo? CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS. Curso de “Inteligência Emocional e Gestão de Conflitos” encontra-se divido nos módulos que abaixo se discriminam, sendo os mesmos leccionados de forma sequencial e encadeada, dentro dos propósitos e objectivos definidos. Apresentação da Acção e dos Participantes (1h00m) Inteligência Emocional (1h00m) O 7atividades para o desenvolvimento da inteligência emocional nas crianças. 1. Filmes. Assistir a filmes é uma ótima forma de desenvolver a inteligência emocional dos pequenos. Além de sair da prática tradicional de sala de aula, as histórias explicam emoções e sentimentos de forma lúdica, facilitando a compreensão. Conheceras próprias emoções e sentimentos para compreender o que os alunos estão sentindo e como estão manifestando tais emoções na sala de aula. Tente racionalizar: lidar com pessoas não é uma tarefa fácil 100% do tempo. Em uma sala de aula, então, pode ser ainda mais complicado. Por isso, uma boa dica é tentar 1 Jogo das emoções: Utilize cartas com diferentes expressões faciais para ajudar as crianças a identificar e nomear as emoções. 2. Histórias respostasno papel, em duplas. Aula 2: Sistematização O que o monitor faz durante a atividade: o! Peça para os estudantes compartilharem (falando ou registrando em papel) o que mais gostaram de aprender durante a aula e como esperam se sentir quando dominarem o processo dos pensamentos. o! A principal proposta é trabalhar a Paraisso, é preciso acolhimento, empatia, oferecer motivação para realizar o trabalho. Trabalho em equipe: conexão e cooperação com as pessoas com quem trabalha, para estabelecer um bom relacionamento e maior produtividade. Criatividade: explorar as possibilidades para criar algo inovador e melhorar as formas de trabalho. Oessencial é conquistar a confiança dos alunos. Se o professor o fizer, será mais fácil conduzir a sala de aula com tranquilidade e eficácia e, assim, evitar a indisciplina e o mau comportamento. 4. Seja firme, mas demonstre que você se importa com seus alunos. O professor deve ser firme com os alunos. Portodas essas razões, o lúdico é uma poderosa ferramenta pedagógica. Confira a seguir cinco benefícios de trabalhá-lo em sala de aula: 1. Desenvolve a observação do mundo. Uma das clássicas manifestações do lúdico, e que começa já na primeira infância, é o faz de conta. Assim, brincar de mentirinha, fingindo ser pirata, quea ideia de inteligência ou quociente emocional (Q.E.) tor-nou-se popularizada, quando o psicólogo Daniel Goleman pu-blicou a sua “teoria revolucionária que redefine o que é ser inte-ligente”, em um livro vendido em salas de espera de aeroportos ao redor do mundo, chamado de “Inteligência Emocional” (GO-LEMAN-a, 2012). Emseu livro “Inteligência Emocional”, publicado em 1986, o autor define o termo como a capacidade para identificar o sentimento de outras pessoas e de si próprio. Goleman sugere que essa capacidade consegue impactar os relacionamentos de uma pessoa durante a vida adulta, principalmente no âmbito profissional. Saibacomo aliar a inovação à autogestão estudantil na sala de aula. A autogestão estudantil está relacionada com a responsabilidade do aluno no seu processo de aprendizado, e tem como objetivo estimular a autonomia e aumentar o engajamento na sala de aula. A autogestão é uma das macrocompetências apresentadas pela Base Comouma atividade em grupo ensina inteligência emocional aos alunos. Estudantes terão que trabalhar juntos para aprender sobre empatia, colaboração e resolução de problemas. Por asdificuldades de aprendizagem possam estar relacionadas com a inteligência emocional. Como refere Arándiga (2009:148) “Recientes investigaciones sobre la inteligência emocional y su influencia en aspectos escolares ponen de relieve la importância que tiene disponer de esta capacidad para una buena adaptación escolar”. .
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    • atividades para trabalhar a inteligência emocional na sala de aula